¿Puede el coeficiente intelectual de alguien subir o bajar? & Toro; hola saludable

Cuando crecemos, las instituciones donde estudiamos suelen realizar pruebas de inteligencia a sus alumnos, también conocidas como pruebas de CI. ¿Ha realizado la prueba de coeficiente intelectual muchas veces? ¿Cómo es el resultado? ¿Permanecer igual, aumentar o disminuir? ¿Porqué es eso? Varios estudios sugieren que el coeficiente intelectual cambia con la edad. Sin embargo, lo que necesita saber es que la inteligencia no se establece desde el nacimiento.

¿Puede cambiar el coeficiente intelectual de alguien?

Cuando son niños y adolescentes, la inteligencia de una persona tiende a ser vulnerable al cambio. Entonces, todavía es muy posible cambiar. En los niños, la relación entre el tamaño del cerebro y el coeficiente intelectual fue menos influyente que en los adultos. El coeficiente intelectual en sí está asociado con el desarrollo del cerebro de formas complejas. Un estudio citado por el sitio web Psychology Today, con participantes pediátricos, encontró que los niños de 7 años con un coeficiente intelectual alto (más de 120) tendían a tener menos grosor cortical, pero luego encontraron un aumento del grosor cortical en niños con coeficiente intelectual alto.

Según Nicholas J. Mackintosh, un investigador de CI, en su libro IQ y humano Inteligencia citada por Psychology Today, si su coeficiente intelectual a los 40 años sigue siendo el mismo que su coeficiente intelectual a los 10 años, entonces algo grave está mal en su vida.

Varias teorías sobre el coeficiente intelectual

Se cree que una serie de pruebas de CI son resultados válidos para determinar el interés y la inteligencia de una persona, ¿verdad? Para más detalles, aquí están las opiniones de varios investigadores citados en el sitio web de Live Science:

Teoría 1: la inteligencia se mide por la capacidad, no solo por el conocimiento

Según Jack Naglieri, profesor de investigación de la Universidad de Virginia, el coeficiente intelectual puede cambiar dependiendo de varios factores. La mejor forma de medir la inteligencia es medir las habilidades en función del conocimiento que ha adquirido, separado del conocimiento que tiene. A veces, la inteligencia se obtiene no porque a los niños se les enseñe a ser inteligentes, la inteligencia se obtiene enseñándoles a usar lo que tienen de manera eficiente. Según Naglieri, a las personas les resulta difícil distinguir entre capacidad y conocimiento. Una persona puede aprender y mejorar el vocabulario, pero eso no necesariamente lo hace más inteligente.

Teoría 2: el coeficiente intelectual aumenta en 3 puntos cada década

Según Richard Nisbett, profesor de psicología en la Universidad de Michigan, el coeficiente intelectual puede cambiar en cualquier momento. Sin embargo, las pruebas de coeficiente intelectual a menudo dan los mismos resultados, incluso después de años de volver a intentarlo. Sin embargo, a medida que envejece, la estabilidad afectará los resultados de la puntuación. Entonces, el coeficiente intelectual promedio de cada persona cambiará con el tiempo. En la sociedad moderna, las habilidades también aumentan, por lo que es muy posible que el coeficiente intelectual aumente en 3 puntos por década. El estudio reveló un aumento de 18 puntos en el coeficiente intelectual promedio de las personas que vivieron entre 1947 y 2002. El coeficiente intelectual promedio de las personas de 20 años en 1947 era más bajo que el de las personas de 20 años que vivían en 2002. Sin embargo, en cuanto a los casos, el coeficiente intelectual como medida de inteligencia, Nesbitt no está seguro de su validez.

Teoría 3: La experiencia y la educación formal pueden cambiar el coeficiente intelectual

Según Stephen Ceci, profesor de psicología del desarrollo en la Universidad de Cornell, después de realizar una investigación observando a los participantes desde la infancia hasta la edad adulta durante años como objeto de su investigación, es evidente que hay un cambio en el área verbal del cerebro, por lo que que los adolescentes experimentan un aumento en el coeficiente intelectual verbal. Según él, muchos estudios muestran que el coeficiente intelectual puede cambiar. Hay varios factores que se correlacionan con los cambios en el coeficiente intelectual, uno de los cuales son los cambios en la forma en que se enseña en la escuela. Los niños a los que se les enseña de forma sistemática, no temática, suelen tener un aumento del coeficiente intelectual. Por lo tanto, el patrón sistemático es más influyente en varias pruebas de CI.

También se encontraron varios estudios que muestran cambios en el cerebro. Un taxista en Londres tuvo un cambio de cerebro cuando su cerebro estabaescanear antes y después de sus actividades de conducción, cuando tuvo que aprender a navegar por las enrevesadas carreteras de Londres. Esto es provocado por las capacidades de navegación utilizadas. Según Ceci, las experiencias de la vida y las experiencias relacionadas con los días escolares pueden cambiar el cerebro y el coeficiente intelectual de una persona.

Teoría 4: el coeficiente intelectual no existe y los resultados de las pruebas de coeficiente intelectual son relativos

En contraste con la opinión de expertos anteriores, según Alan S. Kaufman, profesor de psicología clínica en la Facultad de Medicina de la Universidad de Yale, no existe el coeficiente intelectual. El concepto de CI en sí mismo es relativo. El coeficiente intelectual es solo una representación de lo bien que haces algo, mientras que una prueba de coeficiente intelectual es solo una comparación con personas de tu edad. No podemos tragarnos el resultado de una prueba de CI, por ejemplo, una puntuación de 126, porque incluso una prueba de CI confiable le da un intervalo de confianza del 95%. Entonces, se podría decir que en ese intervalo del 95%, una persona cuyo coeficiente intelectual es 126 podría tener un coeficiente intelectual de entre 120 y 132.

Teoría 5: Podemos entrenarnos para mejorar la inteligencia

Kevin McGrew, líder Instituto de Psicometría Aplicada, Mencionó que el cambio en el coeficiente intelectual depende de varias cosas. Según él, es importante para nosotros distinguir dos tipos diferentes de inteligencia. Existe la inteligencia biológica, en este caso se define como eficiencia neuronal. Además, existe la inteligencia psicométrica: una puntuación de coeficiente intelectual medible, este es un método indirecto e imperfecto para estimar su inteligencia biológica.

La pregunta ahora es, ¿podemos mejorar la inteligencia biológica? Se han realizado varios estudios en las últimas décadas utilizando neurotecnologías (un programa que sabe cómo entender el cerebro de varias formas), es muy probable que mejore la eficiencia de sus nervios. Su función cognitiva se puede entrenar para que funcione de manera más eficiente.

La otra pregunta ahora es, ¿puede cambiar el coeficiente intelectual de una persona? La respuesta es sí, puedes. Es posible que el cambio en la puntuación no se base en un cambio significativo en la inteligencia general, sino más bien debido a diferencias en las pruebas utilizadas para medir diferentes habilidades. Hay algunas habilidades que son más estables (por ejemplo, habilidades verbales), algunas son menos estables (por ejemplo, velocidad cognitiva de procesamiento, memoria a corto plazo).

Lo importante es que sepa cómo usar su inteligencia, no solo tener un cierto nivel de inteligencia en general. La pregunta que puede hacerse es, ¿qué tan bien planea? ¿Qué tan bien respondes si las cosas no salen bien? Estos rasgos no cognitivos pueden cambiar sus habilidades cognitivas.